La tutoría par en contextos de no presencialidad: Algunas consideraciones

Autores/as

  • Hernán Bergamaschi Universidad Nacional de Mar del Plata

Palabras clave:

Tutoría par; Educación a distancia; Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC); Educación Superior

Resumen

Este artículo explora la implementación de la tutoría entre pares en contextos de educación no presencial, destacando su relevancia durante la pandemia de COVID-19. La tutoría entre pares se presenta como una estrategia efectiva para apoyar a los estudiantes recién ingresados a la universidad, enfocándose en aspectos académicos, tecnológicos y emocionales. La utilización de Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC), como entornos virtuales de aprendizaje y aplicaciones de mensajería, facilita la comunicación y el acompañamiento. La tutoría no sólo implica compartir conocimientos académicos, sino también fomentar la interacción y la construcción de un vínculo significativo. El artículo subraya la importancia de la adaptación progresiva, el trabajo en equipo, y la creación de materiales didácticos variados para una experiencia educativa enriquecedora y democrática.

Citas

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Bergamaschi, H. (2023) CO-NEXIONES. Estrategias de acompañamiento en el ingreso a la universidad. EUDEM. Mar del Plata. https://eudem.mdp.edu.ar/admin/img/ebook/conexiones.pdf

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Publicado

2023-12-19

Cómo citar

Bergamaschi, H. (2023). La tutoría par en contextos de no presencialidad: Algunas consideraciones. Boletín SIED, (8), 5-12. Recuperado a partir de https://revista.sied.mdp.edu.ar/index.php/boletin/article/view/131

Número

Sección

Experiencias